银龄团队：南开大学马克思主义学院退休教师傅佩缮在给西部学生上课

心怀烛火，红霞满天。在2022最美教师发布仪式上，高校银龄教师支援西部计划教师团队获评“最美团队”。南开大学退休教师韩长利和另外4位教师作为银龄教师代表上台领奖。

在南开大学，像韩长利这样的银龄教师，还有很多。

他们坚守教育初心，带着教育部和南开大学的嘱托，怀着赤诚与热爱，到祖国需要的地方继续发光发热，为西部地区高等教育振兴发展贡献着南开力量。

“这项计划圆了我执教50年的心愿！”

南开大学马克思主义学院原院长赵铁锁教授是2021年南开大学“银龄教师支教团”最年长的成员，当初报名的时候，他已经70岁了，刚好是报名条件的年龄上限。

“我是踩着线儿被录取的，满足了我执教50年的心愿，当时是非常欣喜的。”赵铁锁说，自己1972年成为一名教师，十多年前退休后又返聘工作至2021年6月，若没有此次“银龄计划”就将遗憾地与“执教50年”这个心愿“失之交臂”。

得知入选后，赵铁锁既感到幸运，又觉得光荣。他把在南开大学执教期间本硕博所有课程的课件讲稿都整理了个遍，足足存了十多个U盘，带去了喀什大学。

大学生正处在人生的“拔节孕穗期”，世界观、人生观、价值观正在打底塑形，学好思政课至关重要。

“我就琢磨，这个课得抓住年轻人最关心的东西。”为了讲好党史，他结合《觉醒年代》这部电视剧，特别是结合青年陈延年、陈乔年的思想转变，抓住觉醒这条主线去讲。他还经常把新疆元素融入课堂教学之中。例如，在讲到中国共产党人的革命道路时，他介绍了在新疆为革命牺牲的中共一大代表陈潭秋。在讲到建立新中国时，他介绍了维吾尔族阿合买提江·哈斯木等五名烈士为建立新中国，为促进中华民族大团结做出的贡献……通过这些，做到让学生真正喜欢听、听得懂、听得进。

在喀什大学，每天的朝阳和落日总是“迟到”两个多小时，赵铁锁不断适应当地的作息时间，身体的生物钟也悄然调整至“喀大时间”。有的课，需要新老校区通勤，骑自行车得一个小时，但赵铁锁乐在其中。他说，“能每天听到同学们喊‘赵老师好’，心里就舒坦。”

除了日常上课，赵铁锁还承担着学校的教学督导以及思想政治教育基地的相关工作。他总说，“只要干得动，学校需要我干什么我就干什么。”

喀什大学学生多，老师少，而且图书资料特别缺。寒假里，赵铁锁就把自己手头党史方面的相关书籍整理了200多册，捐赠给了喀什大学。

“喀什大学建边疆，绿叶雪莲百世芳。红烛生辉图奉献，风沙守望尽胡杨。”这是赵铁锁为喀什大学60周年校庆写下的诗，也是他的心声。

“胡杨精神感染着我，我也要把胡杨精神传扬下去。”他说。

“老有所为才会让自己更加老有所乐。”

在问及南开大学马克思主义学院退休教师傅佩缮参与“银龄计划”的初衷时，他总是笑着这样答复记者。早在2020年教育部启动实施“高校银龄教师支援西部计划”时，傅佩缮就留意了。所以当学校发出“银龄计划”的通知时，他毫不犹豫报了名。但当时的通知中并没有提及需要思想政治教育专业教师，傅佩缮以为希望不大，没想到最终选上了。

“后来才了解到，喀什大学很多专业都需要支援。选上后，一是有压力，我得好好干，不能给南开大学‘跌份儿’。二是想着能真的为喀什大学做点事情。”

按照支援计划，长期银龄教师，每学年承担不少于64课时的教学工作，参与指导1项课题研究，通过传、帮、带方式指导青年教师，组织开展若干学术讲座、教研等活动。这些，傅佩缮一样也没落下。

课堂上，傅佩缮发现，同学们听课很认真，但是不爱发言。“不交流，你就不知道他们到底听没听懂，课堂质量不好保证。”

这样下去不行，得想个“招儿”。傅佩缮平时爱好写字，他利用业余时间捡了2000片形态完美完整、色泽金黄深沉的银杏叶，在上面写上字，做成银杏叶书签。就是这枚小小的银杏叶书签，在傅佩缮的教学工作中对激励学生却起了神奇的作用。

在完成规定的教学科研任务之外，傅佩缮和赵铁锁一样，都承担着喀什大学的教学督导工作。在傅佩缮看来，教学督导，要“督”更要“导”，不应只是教学工作和情况的监督检查者，更应当是教师成长和教学水平提高的服务者。在认真填写督导听课记录表，向学校学院汇报反映情况这样的常规工作之外，傅佩缮更看重的是通过听课发现教师教学的长处和短处，督促和引导他们扬长避短。“听课以后与被听课教师交流听课感想，肯定优点，指出不足，并提出改进意见和建议。我希望自己能与每一位被听课教师都有这个‘后期制作’环节。在过去的两个学期，这一点差不多是做到了。”

“傅老师对我们真的是倾囊相助，他是一位可亲可敬的‘有温度’的督导。”学校的青年教师们说。

教学、督学、走访调研……每天，傅佩缮的日程都排得满满当当，熬夜也是常事儿，但傅佩缮觉得自己很快乐。

“东西共一日，照红两天云。齐力建南疆，渤海映昆仑。如果祖国需要，身体允许，我会一直干下去。”傅佩缮说。

“光我来不行，我还要拉上老伴儿一起来！”

教了一辈子美术的南开大学文学院退休教师韩长利从没想过，自己能在晚年享受远方，圆梦新疆。

“对于美术专业的我们来说，新疆、西藏是两个特别好的写生创作的地方。西藏我去过，但新疆我还没来过，一直心有向往。”

所以，2021年8月，看到南开大学“银龄教师支援西部计划”通知后，韩长利的第一反应是：“人老了，心不老，既能圆自己搞创作的梦，还能在退休后在西部热土干一番新事业，必须报名。”

报名、政审、专业遴选、体检、公示……办理好一切手续，当年10月9日，韩长利踏上西行之路。

美术课因其特殊性，除了讲解之外，更多的是示范和交流。但一些少数民族学生受自身语言环境的影响，汉语表达和理解并不是很准确，所以学起来有点吃力。韩长利为此下了不少工夫。“我就一对一给他们指导，一边交流，一边用手比划，比如这个脸部要画得亮一点，我就一边比划，一边示范，这样他们就能理解了。”

韩长利也愿意花时间和年轻老师们交流心得，给出中肯的意见建议，帮助他们尽快独当一面、青出于蓝，变“输血”为“造血”。

来喀什大学的这一年，凡是自己能做的，韩长利一样也没落下。教学任务之外，他举办学术讲座、践行文化润疆，他参与学校教师评定工作，他帮助所在学院规范研究生论文答辩体系，2022届研究生毕业论文答辩时，用的就是韩长利帮忙规范的那套体系……

“光我来还不行，我还要拉上老伴儿一起来。”韩长利的老伴儿李春霞，是南开大学文学院退休教师，擅长花鸟绘画。去年作为家属，她陪着韩长利来到喀什大学。当看到喀什大学师资紧缺，她一改自己的家属身份，主动帮助韩长利辅导学生，同时帮忙指导学生论文等。今年，她成功报名并入选南开大学第二批银龄教师支教团，正式成为一名银龄教师，来到喀什大学援疆支教。

“能够为西部发展和落实文化援疆计划出一份力，就是一种幸运和快乐。”韩长利、李春霞说。

匠心育桃李，银龄守初心。高校银龄教师，从教水平高，为受援高校提供了宝贵的智力资源，充分发挥传帮带作用，把青年教师快速带到教学发展的轨道上来，同时他们还为当地院校布局规划、学科建设等出谋划策，深受受援校师生欢迎。他们，如此耀眼。他们是星辰，也是星辰的点亮者……

付坤/文